特崗教師萬(wàn)仁龍堅(jiān)守鄉(xiāng)村學(xué)校 奉獻(xiàn)熱血青春

    儀隴新聞網(wǎng)9月16日訊(記者 余劍)大學(xué)畢業(yè)后，他有幸成為了一名特崗教師，被分配到村小任教；他剛剛在全市教育行政會(huì)議上代表特崗教師作了交流發(fā)言，他就是來(lái)自磨盤小學(xué)的特崗教師萬(wàn)仁龍。作為一名特崗教師，他在艱苦的條件下教書(shū)育人，勤勤懇懇工作，為教育事業(yè)燃燒著自己的熱血青春。

　　猶豫再三的選擇：留下

　　三年前，萬(wàn)仁龍經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考試和選拔，進(jìn)入“特崗教師”這一特殊群體。大學(xué)剛畢業(yè)的萬(wàn)仁龍懷揣激情與夢(mèng)想，走入了朝陽(yáng)村小學(xué)。

　　當(dāng)他在一位老師的帶領(lǐng)下，走了一個(gè)多小時(shí)的山路，來(lái)到學(xué)校時(shí)，眼前的場(chǎng)景讓萬(wàn)仁龍震驚： 巴掌大的操場(chǎng)長(zhǎng)滿野草，低矮的教室散亂地?cái)[放著幾套破舊的課桌，一張油漆斑駁的木黑板掛在前方，地面上還積著幾攤雨水。幾個(gè)年邁的老人在教室門口蹲著，一群渾身臟兮兮的孩子正在追逐打鬧——他們正等著新老師來(lái)報(bào)名。這一切，原以為只有電視上才有的情景，卻在他面前真切地存在。瞬間，失落、孤獨(dú)、委屈等情緒不由自主涌上心頭。　　面對(duì)這樣惡劣的生活工作環(huán)境，想著父輩的希冀，萬(wàn)仁龍沒(méi)有勇氣堅(jiān)持，然而最終在父母的勸說(shuō)下，萬(wàn)仁龍猶豫再三，選擇留了下來(lái)，而這一留就是三年。 　　

　　堅(jiān)守譜寫(xiě)“14+1”的故事

　　三年中，他與這群純真的孩子一起生活、一同成長(zhǎng)，付出了汗水，更收獲了感動(dòng)。走馬上任的他第一年教的是二年級(jí)，剛接手這個(gè)班時(shí)，班上只有14名學(xué)生，萬(wàn)仁龍用手機(jī)拍了一張合影，上傳到QQ空間，并取了一個(gè)富有想像力的名字：“14+1”的故事。從此，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不斷續(xù)寫(xiě)和充實(shí)著這個(gè)故事，而他和孩子們都是主角。　　

　　有一個(gè)孩子患有癲癇，發(fā)病時(shí)會(huì)口吐白沫、全身抽搐，其他老師都不敢收他。當(dāng)孩子父親找到萬(wàn)仁龍，懇請(qǐng)收下這個(gè)孩子時(shí)，看著孩子父親希望的眼神，他收下了這個(gè)孩子。在讀書(shū)期間，萬(wàn)仁龍一遍又一遍地教他發(fā)音，一筆一畫(huà)地教他寫(xiě)字。一個(gè)學(xué)期后，這個(gè)最初連名字都不會(huì)寫(xiě)的孩子，期末考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都考了50多分。

　　村小任教一年后，學(xué)校準(zhǔn)備把萬(wàn)仁龍調(diào)回中心校，在家長(zhǎng)們的挽留下，他主動(dòng)留了下來(lái)，續(xù)寫(xiě)著“14+1”的故事。同時(shí)，他利用周末、寒暑假，走遍了朝陽(yáng)村小生源輻射范圍的所有村社，形成書(shū)面調(diào)查報(bào)告，制定生源穩(wěn)控措施，不斷擴(kuò)大朝陽(yáng)村小的影響力。慢慢地，在別的村小、在外地借讀的學(xué)生轉(zhuǎn)回來(lái)了，每學(xué)期，他同樣會(huì)給孩子們照張合影，“14+1”也逐漸變成了“15+1”、“16+1”……目前他的QQ空間中已更新為“‘35+1’的故事”。

　　他到學(xué)校的第一件事就是要了一面國(guó)旗，用竹棒做了旗桿。每個(gè)星期一早晨，無(wú)論天氣如何，都要在操場(chǎng)上舉行“給國(guó)旗敬禮儀式”。

　　萬(wàn)仁龍還將孩子們慶祝“六一”兒童節(jié)的照片發(fā)到網(wǎng)上，引起了部分網(wǎng)友的高度關(guān)注。在他的努力下，2013年，朝陽(yáng)村小學(xué)得到了成都科創(chuàng)公司的捐助，改善了其基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)條件。

　　為教育燃燒熱血青春

　　三年來(lái)，萬(wàn)仁龍和孩子們?cè)跊](méi)有風(fēng)扇的教室里忍受夏日的悶熱，在沒(méi)有玻璃窗戶的教室感受冬日寒風(fēng)的凜冽。盡管教學(xué)條件艱苦，但他盡力地為學(xué)生上好每一堂課。

　　他在抓好教學(xué)工作的同時(shí)，還著手解決學(xué)生的生活問(wèn)題。在連廚具都沒(méi)有的廚房里，他買來(lái)鍋、碗等，每天還要去幾百米遠(yuǎn)的村民家取水，為學(xué)生煮飯；下午放學(xué)后騎著捐助的摩托車把班上學(xué)生送到家，再摸黑回到學(xué)校。

　　2010年萬(wàn)仁龍參加片區(qū)組織的“七色陽(yáng)光，師生風(fēng)采”大賽獲兩項(xiàng)二等獎(jiǎng)，2012年2月被縣教育主管部門授予“教育宣傳工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)，同年4月獲縣首屆職工文化藝術(shù)節(jié)“鵬峰杯·魅力儀隴”職工書(shū)法、繪畫(huà)、攝影大賽特等獎(jiǎng)。

　　通過(guò)三年特崗的鍛煉，萬(wàn)仁龍已正式編入儀隴教師的行列。他憑借特崗這個(gè)舞臺(tái)，體現(xiàn)人生的生價(jià)值，學(xué)會(huì)了堅(jiān)守和堅(jiān)強(qiáng)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己青春和熱血!

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