興民小學(xué)
寄宿制學(xué)生在寢室快樂的玩耍（資料圖片）
儀隴新聞網(wǎng)訊（鄧莉萍）40多歲的晏永明，中等個子，黝黑臉龐透露著剛毅的神情，儀隴縣永樂鎮(zhèn)檬子梁村人。2004年8月，晏永明在家鄉(xiāng)創(chuàng)辦了這所農(nóng)村留守兒童學(xué)校——興民小學(xué)。如今，這所學(xué)校也走了快10年，有在校學(xué)生400余名，其中約七成是農(nóng)村留守兒童。興民小學(xué)為當(dāng)?shù)睾芏嗤獬鰟?wù)工家長解決了后顧之憂，解決了檬子梁、陳家溝等六個村留守兒童上學(xué)的問題，成為留守兒童的樂園。
興民小學(xué)位于新馬公路主干線上，當(dāng)記者來到檬子梁村，穿過一條寬敞的門前路，干凈、整潔的小校園映入眼簾，設(shè)施很簡單，一座兩層的教學(xué)樓，一棟宿舍樓，一個水泥地的小操場。
放棄高薪回鄉(xiāng)辦學(xué)校
晏永明在19歲時就加入了南下打工的大軍。他去了廣東的東莞，從公司里的最基層做起，這一拼搏就是十五年，一直到后來當(dāng)上了公司的部門經(jīng)理，年薪也達到十余萬。
由于檬子梁村原來的小學(xué)校舍年久失修成為危房，村里的孩子們只能在民房上課。2003年國慶，當(dāng)時在沿海城市工作的晏永明回到家鄉(xiāng)探親，看見孩子們在那陰暗、低矮的民房中上課，心中感到莫大的傷感，學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)只能誤了我們家鄉(xiāng)的孩子。回想起自己童年時候艱難的求學(xué)歷程，心中更是一股酸楚。
當(dāng)時村支部書記楊宣艷對晏永明說：“要不你回家來給我們村里的孩子辦個學(xué)校吧。”就這樣，辦學(xué)的念頭就深深的留在他的腦子里。
想到家鄉(xiāng)的孩子，想到村書記的對他的期盼，晏永明的辦學(xué)欲望愈發(fā)強烈。終于在2004年3月，他不顧家人反對，毅然放棄沿海城市的高薪工作，回到了家鄉(xiāng)創(chuàng)辦了這所民辦鄉(xiāng)村小學(xué)。這所學(xué)校花光了夫妻倆所有積蓄，加上向銀行貸款以及向親朋好友所借的十多萬，總共投入了90萬。
“經(jīng)過在城市的十多年打拼，出身農(nóng)村的我深知讀書和文化的重要性，沒文化到外面非常吃虧，回來辦學(xué)也為了家鄉(xiāng)的下一代。”晏永明告訴記者。
經(jīng)過半年的努力，一棟兩層的教學(xué)樓的修建好了，晏永明還招聘了9名老師，前期準備工作就緒。2004年9月，經(jīng)過千辛萬苦創(chuàng)辦的興民小學(xué)正式開學(xué)了！學(xué)校修好了，學(xué)生哪里來？為了招生，晏永明在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各個村莊進行宣傳。當(dāng)時，周圍幾個村的公辦學(xué)校都艱難的維持著，一般都只有十幾個學(xué)生，有些孩子就選擇要走很遠的路到鎮(zhèn)上的公辦小學(xué)讀書。而晏永明辦了學(xué)校后，周圍幾個村的很多孩子都選擇到興民小學(xué)來讀書，第一年學(xué)校就招了400余人，這給當(dāng)時的晏永明和老師們帶了極大的鼓舞。
留守兒童學(xué)校用餐（資料圖片）
陷入生源困境 尋求突破
最初的成功招生的好運并沒有延續(xù)下去。2005年，國家對農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)生全部免除學(xué)雜費。但實施范圍僅僅局限于公辦學(xué)校，民辦學(xué)校無法享受這一政策。很多家長為了少交學(xué)費，哪怕路程太遠，一些學(xué)生還是轉(zhuǎn)到了鎮(zhèn)上或者別的公辦學(xué)校就讀。加上各地生源搶奪，晏永明的學(xué)校一下子生源銳減，從四百多人一下變成兩百人不到。這對興民小學(xué)的發(fā)展構(gòu)成了嚴峻的挑戰(zhàn)。
學(xué)校處境艱難，整體虧損，舉步維艱。不少老師也對學(xué)校開始失去信心，紛紛選擇離開。看到這種處境，晏永明有過想要放棄的念頭。但他一想到學(xué)校里還有一百名學(xué)生需要這個學(xué)校，想到自己的初衷，為了這些孩子，他不能放棄。他開始調(diào)整好心態(tài)，尋求突破點。
經(jīng)過向周邊縣城民辦學(xué)校的學(xué)習(xí)和對興民小學(xué)自身情況的分析，他認為不僅學(xué)校一定在抓教學(xué)質(zhì)量的同時還要做好后勤服務(wù)。學(xué)校增設(shè)了英語、電腦、音樂、美術(shù)等教學(xué)課程，促進學(xué)生的全面發(fā)展。另一方面他決定采取寄宿制，鄉(xiāng)村里孩子居住得比較分散，很多孩子離學(xué)校的路程都非常遠。于是，讓教師和孩子們同吃同住，不僅方便學(xué)生學(xué)習(xí)，而且還可以從生活細節(jié)入手，培養(yǎng)孩子們的良好生活習(xí)慣。
民辦學(xué)校不像公辦學(xué)校那樣獲得投入辦學(xué)的資金，一分一厘全靠學(xué)校自籌。晏永明通過銀行貸款和向親朋好友借了資金50萬，用于修建宿舍、食堂，開設(shè)全托和日托的服務(wù)。村里的留守兒童來校學(xué)習(xí)，周末或假期也有專人“守護”，半年或一年可以不用回家。
寄宿條件的吸引力很快就體現(xiàn)出來了，出于安全監(jiān)管、教育質(zhì)量等多方面考慮，在外打工的父母愿意把孩子放在寄宿制學(xué)校。漸漸的，生源逐漸多了起來，周圍幾個村的學(xué)生開始選擇繼續(xù)回到興民小學(xué)就讀。目前，興民小學(xué)的生源很穩(wěn)定，大約在四五百余名。
“我們和公辦學(xué)校的差距主要在服務(wù)。家長們最需要的是學(xué)校提供吃住，安全省心，能夠更放心出去打工。”晏永明告訴記者。
留守兒童的樂園 家長放心
興民小學(xué)辦起來后解決了當(dāng)?shù)孛首恿捍濉㈥惣覝洗濉㈤L石梯村等6個村的農(nóng)村孩子讀書難的問題。近400余名學(xué)生中，有七成以上是留守兒童，其中還有很多調(diào)皮不聽話的小孩。興民小學(xué)不僅僅是一個孩子讀書的學(xué)校，更是留守兒童的樂園。
在當(dāng)下，農(nóng)村的大多數(shù)的年輕人都選擇到城市打工，農(nóng)村的留守兒童很多都是隨著祖輩生活，“留守兒童”的教育問題成為打工父母最為擔(dān)憂的問題。 村民透露，這幾年來興民小學(xué)一直是附近五六個村的上學(xué)首選，“老師教得好，以前吃飯都不會吃完，現(xiàn)在一顆米都不剩，現(xiàn)在回到家都是先做作業(yè)做好再出去玩，也不要我催了。”檬子梁村3隊的劉大爺說道，他的兩個孫兒都在興民小學(xué)就讀，一個上幼兒園，一個上六年級。
“兒子兒媳常年在外打工，我們歲數(shù)大了管不下來，有時候還要做農(nóng)活，這個學(xué)校管飯、管接送，安全省心，他爸媽在外掙錢也是為了孩子，花錢買個放心。”附近的村60多歲的村民王大爺，兒子兒媳在廣東打工，孫子在興民小學(xué)里就讀。
“現(xiàn)在興民小學(xué)，老師抓得緊，管理嚴，每天上課、自習(xí)安排得很滿，家長們都比較放心。”在學(xué)校做后勤的肖大姐告訴記者。
晏永明告訴記者，村里留守孩子多，父母不在身邊，爺爺奶奶管不了，沒有人約束，就會產(chǎn)生一些不良嗜好。比如抽煙、喝酒、打架等。因此，對于他們來說，培養(yǎng)他們一個良好的行為習(xí)慣遠比書本教育更重要，要成才就要先學(xué)會做人。
小山村的期望和堅守的回報
為了給留守兒童創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,晏永明把全部心血、全部積蓄都投入在教育事業(yè)上。多年來，學(xué)校發(fā)展成封閉式管理留守兒童學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，教學(xué)水平不斷提高。興民小學(xué)在成長中不斷進步，很多從興民小學(xué)走出去的孩子都取得了優(yōu)秀的成績。今年的高考中，曾就讀于興民小學(xué)的袁毅以616分的好成績獲得儀隴縣理科狀元。而曾就讀于興民小學(xué)的張燕青、劉聰?shù)热嗽诟呖贾幸踩〉昧藘?yōu)異的成績。他們?nèi)〉玫膬?yōu)秀成績證明了興民小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，這也是宴永明最大的驕傲。
“雖然辛苦，但看到從我們學(xué)校走出去的學(xué)生取得優(yōu)異的成績讓我感到很欣慰，很滿足，有一種成就感。”晏永明說。
如今這個只有一棟教學(xué)樓、只有簡易宿舍的興民小學(xué)，已經(jīng)成為永樂鎮(zhèn)十里八村的名校，很多保平、文星、復(fù)興等鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生慕名而來，甚至還有好些學(xué)生是從外縣過來的。學(xué)校開設(shè)了包括幼兒園7個教學(xué)班，在校生400余人、教職工14人的全日制民辦小學(xué)。迄今為止，這所學(xué)校已經(jīng)先后接收1000多名留守兒童。
小山村里有大愛，興民小學(xué)為鄉(xiāng)村留守的孩子們撐起了一片藍天。宴永明的付出得到了很多人的支持和認同，特別是周圍幾個村的居民更是把他當(dāng)成大好人，解決了他們孩子的讀書問題。對于這所學(xué)校，晏永明并不滿足，他還有著更高的目標和期待。他希望能讓更多留守孩子來這里上學(xué)，把硬件設(shè)施能夠配得好一些，讓留守的孩子們也能夠像城里孩子一樣接受現(xiàn)代化的教育。他愿意為這個目標而不斷努力，十年又十年繼續(xù)堅守著這個學(xué)校。
興民小學(xué)老師護送學(xué)生回家（資料圖片）
宴永明（中）與袁毅等學(xué)生代表回興民小學(xué)的合影（資料圖片）
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《儀隴新聞》2025.01.26