講好百年黨史這堂“大思政課”

黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。中國共產黨的百年奮斗史是中華民族苦難輝煌奮斗歷程的真實寫照，也是豐富歷史景象蘊含規(guī)律的深刻體現(xiàn)。習近平總書記指出，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結合起來。黨的奮斗歷程和偉大成就、黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風、黨的實踐創(chuàng)造和歷史經驗，形成于黨的發(fā)展歷程、蘊含在黨的發(fā)展歷史，是“大思政課”的寶貴教材。探尋如何用好百年黨史的豐富資源，有助于青年學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個教育的根本問題。

　　學史明理，把黨史學習教育與人才培養(yǎng)目標相結合。堅定的理想信念，必須建立在對馬克思主義的深刻理解之上，建立在對歷史規(guī)律的深刻把握之上。中國共產黨自身發(fā)展的百年風華和領導中華民族創(chuàng)造的世界奇跡是馬克思主義真理力量的體現(xiàn)。百年黨史以最富有血肉的生動圖景有力回答了中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，形成了一系列馬克思主義中國化理論成果。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義，要學懂學透，將其善用在時代新人培養(yǎng)目標的實踐中，融入于德智體美勞培養(yǎng)的寬廣陣地，體現(xiàn)于思政課程的教學目標，化身于課程思政的教學要素。在人才培養(yǎng)目標的教育環(huán)節(jié)和形式中嵌入黨史元素，打造沉浸式、立體化的理論學習平臺，從黨史中汲取理論之魂，確保培養(yǎng)好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

　　學史增信，把黨史學習教育與日常思想政治教育相結合。“集體記憶不是一個既定的概念,而是一個社會建構的概念”，思想政治教育的過程，往往是建立在個人和群體的記憶基礎之上，這種記憶可以生成豐富的情感體驗和巨大的情感力量。縱覽世界民族之林，像中華民族這樣創(chuàng)造了綿延不絕的璀璨文明，攻堅克難、砥礪前行至今仍勃興的民族為數(shù)不多。要善用這種在黨的領導下歷經磨難依然百折不撓的歷史記憶，生成知恩愛黨、永跟黨走的思想自覺和戰(zhàn)略定力。要生動講好黨的故事，展現(xiàn)理論力量，創(chuàng)新轉換話語表達方式，把小故事講出“大道理”，讓青年學生在歷史時空的交錯中實現(xiàn)共情，化為青年學生的共同記憶；要充分用好現(xiàn)代融合互動的傳播方式，科學設置議題實現(xiàn)輿論引導，讓青年學生在互動傳播中激濁揚清，增強政治自覺；要遵循道理的邏輯體系和思維的邏輯順序，利用好紅色資源，把展廳、博物館、紀念館變?yōu)閷W習的課堂和實習實踐的基地，在感悟基礎上賡續(xù)紅色基因。

　　學史崇德，把黨史學習教育和師德師風建設相結合。師德是教師的立業(yè)之基、從教之要。習近平總書記高度重視師德師風建設，對廣大教師提出了“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”等明確要求。教育者要先受教育，良好師德師風的形成不僅靠體系的制度約束，更需要教師自覺的立德修身。要善用黨史中共產黨人的偉大精神涵養(yǎng)教師的師德師風。當下正在全面推進高校課程思政建設，要把黨史學習和課程思政建設相融合，講明白專業(yè)知識的同時挖掘好知識背后的黨史育人資源，把育人、育己和育才相結合。如西南政法大學民商法學院推出的“法學教授學黨史”系列微課中，以“中國共產黨人的家風家教觀”為主題，把民法典中婚姻家庭編和共產黨人的感人故事進行了很好的結合。

　　學史力行，把黨史學習教育和學校治理日常相結合。要把學習黨史同總結經驗、觀照現(xiàn)實、推動工作結合起來，把學習成效轉化為工作動力和成效，防止學習和工作“兩張皮”。黨史學習的最終目的是學以致用，知行合一，要善用黨史學習成果，為師生辦實事，實現(xiàn)學校管理服務提質增效。一方面學校要把黨與群眾血肉關系的動人歷史作為作風建設的生動教材，督促廣大黨員干部以優(yōu)良的黨風凝心聚力，贏得師生信任和擁護，提升學校治理能力。改進作風，就要兢兢業(yè)業(yè)干事，從關系師生發(fā)展的突出問題出發(fā)，圍繞高等教育評價體制改革、“雙一流”建設、學生就業(yè)等關鍵工作發(fā)力，把黨史學習成果轉化為推動教育內涵式發(fā)展的持續(xù)動力。另一方面，要領會蘊含在黨史中的寶貴經驗和重要啟示，借鑒黨在歷史實踐中形成的調查研究、群眾路線等工作方法和優(yōu)勢，進一步提高學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。

　　（作者系西南政法大學民商法學院黨委書記、教授，本文為市教委人文社科項目21SKJD007成果）

編輯：馮靖淼 責編： 編審： 監(jiān)制：