儀隴建立完善“2345”控輟保學(xué)機(jī)制

   ———儀隴縣“砥礪奮進(jìn)·脫貧攻堅(jiān)”系列報(bào)道之三

   儀隴縣始終將發(fā)展教育阻斷貧困代際傳遞作為最大的政治任務(wù)和最根本的扶貧工程，緊盯目標(biāo)、細(xì)化舉措，鎖定控輟保學(xué)、貧困生教育扶貧救助、引導(dǎo)教育貧困群眾等重點(diǎn)工作持續(xù)用力，著力構(gòu)建教育精準(zhǔn)扶貧長效機(jī)制。

   控輟保學(xué) 防止適齡兒童失學(xué)、輟學(xué)

  5月4日，記者在度門鎮(zhèn)特殊教育學(xué)校看到，小遙正和同學(xué)們一起上課。在老師的指導(dǎo)下，他在作業(yè)本上一筆一畫地寫著。“小遙是去年9月來學(xué)校的。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他已經(jīng)能融入到同學(xué)們中，臉上的笑容也多了。”該校老師陳云云告訴記者，小遙今年11歲，是銅鼓鄉(xiāng)人，小學(xué)二年級(jí)時(shí)，因一場(chǎng)疾病導(dǎo)致智力低下，家人認(rèn)為他讀不了書，便沒有讓他上學(xué)。了解情況后，該校老師多次和銅鼓鄉(xiāng)、村干部到小遙家，反復(fù)開導(dǎo)、勸說，小遙終于重返課堂。

  教育是民生之本，儀隴堅(jiān)持通過發(fā)展教育阻斷貧困代際傳遞，建立完善“2345”控輟保學(xué)機(jī)制，明確“鄉(xiāng)鎮(zhèn)—村組—家庭”和“縣級(jí)教育部門—片區(qū)教育督導(dǎo)組—學(xué)校”“雙線”聯(lián)控聯(lián)保；做到“三避免”，即避免因貧失學(xué)、輟學(xué)，避免因?qū)W習(xí)困難或厭學(xué)而輟學(xué)，避免因上學(xué)遠(yuǎn)、上學(xué)難而輟學(xué)；抓住“四重點(diǎn)”，即3月和9月這一重點(diǎn)時(shí)段，邊遠(yuǎn)貧困和流動(dòng)人口集中區(qū)等重點(diǎn)地區(qū)，初中為重點(diǎn)學(xué)段，貧困家庭為特殊重點(diǎn)群體；壓實(shí)縣長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長、校長、村長、家長等“五長”責(zé)任，確保義務(wù)教育階段控輟保學(xué)工作落到實(shí)處。2017年，全縣義務(wù)教育階段無一例失學(xué)、輟學(xué)。

  “今年還建立了控輟保學(xué)平臺(tái)，完善6至15周歲適齡兒童、建檔立卡貧困家庭兒童、所有享受教育資助和救助兒童的信息檔案，確保資助對(duì)象、條件、標(biāo)準(zhǔn)和程序全部實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、信息化、精準(zhǔn)化管理。”縣教育局總督學(xué)席維涌告訴記者，該縣結(jié)合實(shí)際，積極開展一系列活動(dòng)，組織老師協(xié)助縣、鄉(xiāng)、村各級(jí)干部深入學(xué)生家中宣傳“控輟保學(xué)”工作。

   教育扶貧 助貧困生圓讀書夢(mèng)

  家住雙慶鄉(xiāng)高橋村的陳佳樂是雙慶鄉(xiāng)小學(xué)八年級(jí)學(xué)生。2015年，陳佳樂的母親患上心臟病，多次住院，少則20多天，多則一個(gè)多月。作為家中唯一勞動(dòng)力的父親為了照顧母親沒法務(wù)工掙錢，而家中還有80多歲的爺爺需要照顧，一時(shí)間，全家陷入了困境，陳佳樂的學(xué)業(yè)也被迫中止。當(dāng)?shù)卣W(xué)校了解情況后，多方爭取，幫助她申請(qǐng)了教育扶貧救助資金，圓了她的讀書夢(mèng)。

  記者從該縣教育局了解到，凡在享受國家教育保障政策和助學(xué)政策后，仍存在與就學(xué)直接相關(guān)的困難的儀隴籍建檔立卡貧困家庭學(xué)生，可通過本人申請(qǐng)，經(jīng)村級(jí)初審、鄉(xiāng)鎮(zhèn)復(fù)審、戶籍地中心校核報(bào)、縣級(jí)公示、縣級(jí)審批等流程后，可享受到教育扶貧救助資金。

  據(jù)了解，2016年，儀隴縣就設(shè)立了教育扶貧救助基金，并制定管理辦法和實(shí)施細(xì)則。教育扶貧救助資金初始規(guī)模為300萬元，目前累計(jì)共計(jì)844萬元。截至目前，已分5批次救助學(xué)生5306人次。

  開展群眾教育 助力脫貧攻堅(jiān)

  4月27日下午，立山鎮(zhèn)大田壩村村民邱克炯家一片歡聲笑語。該縣新政鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校第一駐村工作組的老師們正在組織群眾開展“三大主題教育”活動(dòng)，與群眾面對(duì)面交心談心，與會(huì)群眾暢所欲言地表達(dá)心聲。“過去農(nóng)民要交農(nóng)業(yè)稅等。現(xiàn)在不僅不交錢糧，政府還發(fā)放地力補(bǔ)貼，并給貧困家庭免費(fèi)修樓房、打水井。”邱克炯第一個(gè)站起來發(fā)言。70多歲的唐定國老人也激動(dòng)地站起來說：“我生病住院用了上萬元的醫(yī)藥費(fèi)，幾乎全部報(bào)銷了。”……

  “教育扶貧不只是對(duì)貧困學(xué)生的幫扶，更是對(duì)貧困戶及廣大群眾思想意識(shí)的啟發(fā)。我縣教師借助自身優(yōu)勢(shì)，在幫扶工作中發(fā)揮特長，通過開展各種形式的教育活動(dòng)，激發(fā)貧困戶脫貧致富的內(nèi)生動(dòng)力，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)。”席維涌說，自脫貧攻堅(jiān)工作開展以來，該縣累計(jì)派出教師4700余人次，結(jié)對(duì)幫扶9200余戶貧困戶，800余名老師組成扶貧駐村工作組，與貧困群眾一對(duì)一結(jié)對(duì)，手拉手幫扶，幫助廣大群眾發(fā)展生產(chǎn)，改善生活條件。（記者 張明）

       原標(biāo)題：義務(wù)教育階段“一個(gè)都不能少”

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